Die Idee vom LL.M. to go

Zeitfenster statt fixer Zeitpunkte

"Der Ansatz ist, mit Zeitfenstern anstatt festen Zeitpunkten studieren zu lassen", sagt Feldbaum. "Um Texte zu lesen, Aufgaben und Fälle zu bearbeiten und Präsentationen anzusehen, haben die Teilnehmer mehrere Wochen Zeit und können das Studium auf diese Weise flexibel in ihren Alltag integrieren. Damit ist das Studium auch unabhängig von strikten Terminen. Um die Aufgaben zu bearbeiten, braucht man nur einen Zugang zum Internet." Im Rahmen jeder Unit haben die Studierenden Zugriff auf sogenannte web based trainings und knowledge bases, anhand derer sie den Stoff verinnerlichen. Das können zum Beispiel Multiple-choice-Tests, Drag-and-drop-Aufgaben oder kleinere Fälle passend zum gerade behandelten Rechtsgebiet sein. Parallel dazu stellen die jeweiligen Dozenten ihre Aufgaben und beantworten Fragen. Eine mündliche Note ergibt sich dabei durch die qualifizierten Beiträge der Teilnehmer aus dem wissenschaftlichen Diskurs, den die Lehrenden begleiten. Feldbaum: "In einem Forum werden dazu Diskussionen zu bestimmten Rechtsthemen und aktuellen Rechtsentwicklungen zwischen den Teilnehmern aus den verschiedenen Ländern angeregt. Dadurch entsteht eine transnationale Korrespondenz, die von den betreuenden Dozenten fachlich begleitet wird." Das Zeitfenster-Prinzip gilt auch für die Online-Tests, die jeweils in der letzten Woche eines jeden Moduls gestellt werden. 60 Minuten haben die Teilnehmer Zeit für 30 Multiple-choice-Fragen. Besteht dabei nicht die Gefahr, dass ohne Aufsicht mit Hilfe von Google & Co. geschummelt wird? Feldbaum: "Dieses Risiko wird dadurch praktisch ausgeschaltet, dass ohne inhaltlich fundierte Kenntnisse in dem Modul auch durch eine Suchmaschine keine verwertbaren Ergebnisse in der vorgegebenen Zeit erzielt werden können."

Das eigene Law-Projekt

Zu Beginn des Studiums entscheiden sich die Studierenden in Absprache mit den Betreuern für ein Law-Projekt, das den Schwerpunkt der Benotung ausmacht und über das die Teilnehmer vertiefte Kenntnisse in einem bestimmten Gebiet erwerben können. "Die Wahl des Projektthemas hängt in der Regel eng mit den eigenen, meist auch gleichzeitig beruflichen Interessen zusammen und ist so für den juristischen Alltag des Teilnehmers von großem Wert. Der Transfer von erworbenem Wissen in die Praxis ist Ziel dieses Law-Projekts, in dessen Rahmen die Teilnehmer am Ende eines jeden Moduls eine circa 20-seitige, sogenannte Projektstudienarbeit schreiben", erklärt Feldbaum. So hat etwa eine rumänische Studentin, die in der Personalabteilung einer Firma tätig ist, im Laufe des ersten Moduls eine rechtsvergleichende Arbeit zum deutschen und rumänischen Arbeitsrecht geschrieben. Die Projektarbeiten machen aber nicht nur den größten Anteil der Bewertung eines jeden Moduls aus, sondern dienen auch als Grundlage für die Masterarbeit am Ende des Studiums. Vergleichen könne man sie mit den Exposés einer Dissertation, so Feldbaum. "Dies sind zur Gesamtthematik gehörende Einzelstudien, die den Teilnehmer während der gesamten Studienzeit beschäftigen und auf diese Weise eine gute Vorbereitung für die Master-Thesis darstellen." Das virtuelle Studium kann auch reale Kontakte eröffnen. "Einige unserer Dozenten sind in großen Wirtschaftskanzleien tätig", sagt Feldbaum. Diese nutzten Online-Studiengänge bislang im Ausland zur Mitarbeiterrekrutierung und versuchten es deshalb auch hier bei den deutschen Angeboten. In einem ersten Feedback freut sich ein Teilnehmer über die Gelegenheit, netzwerken zu können und über deutsches Recht auch mit Inhalten zum EU-Recht in Berührung zu kommen. Er kommt nämlich aus Afrika.